Engagierte Lehrer überfordern sich selbst, sie wollten im Grunde etwas Unmögliches, sagt ein verbreiteter Mythos über den Lehrerberuf. Mit Burn-out räche sich dann an ihnen die Realität. Sie siege eben über Idealismus. Eine Studie von Udo Rauin (Universität Frankfurt) zerstört diesen hartnäckigen Mythos über den Lehrerberuf mit einem ganz anderen Befund.

Dort heißt es:
"Die oft vertretene These, besonders engagierte Lehrkräfte seien aufgrund der starken Diskrepanz zwischen den selbst gesteckten Zielen und der beruflichen Realität anfällig, im Beruf »auszubrennen« (»Burn-out-Hypothese«) ließ sich dagegen nicht bestätigen. Etwa 60 Prozent derer, die sich den Anforderungen des Berufs nicht gewachsen fühlten, waren auch schon im Studium überfordert und wenig engagiert. Aus der größeren Gruppe der engagierten Studierenden kommen dagegen nur 10 Prozent der Fälle. Mit anderen Worten, die über besondere Belastungen Klagenden haben vermutlich nie »gebrannt«.

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