Am 2. und 3. September 2010 fand in der Hochschule für Musik Freiburg ein exzellent besetztes „Werkstattgespräch Musik und frühe Bildung“ (Programm) statt. An zwei Tagen wurde mit allen Anwesenden im Plenum und in Gruppen lebhaft diskutiert und entwickelt. Einige der Materialien und Thesen können wir als PDFs zur Verfügung stellen.

Den Auftakt hatte Prof. Dr. Michael Dartsch mit ersten „Stichworten für das Werkstattgespräch“.

Michael Dartsch: Musikalische Bildung von Kindern in Deutschland: ein Problemaufriss

• Situation in Kindertageseinrichtungen, speziell die neue Bertelsmann-Studie
• Kooperationen mit dem VdM und entsprechende Herausforderungen
• Bildungsplan Musik für die Elementarstufe/Grundstufe des VdM
• das Fach Elementare Musikpädagogik
• fachliche Sicht auf Elementare Musikpraxis im Einrichtungsalltag
• Initiativen für musikalische Bildung von Vorschulkindern
• gesellschaftliches Umfeld
  

Vortragsmanuskript als PDF

Michael Dartsch ist Musiker (Geige) und Professor für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik Saar in Saarbrücken.

Zur Nachmittagsrunde leitete Frau Prof. Jule Greiner ein.

Jule Greiner: Gedanken zu  kindergartenrelevanter Musikpädagogik und entsprechenden Aus- und Weiterbildungsfragen

Ein Kindergarten, in dem Musik ein selbstverständliches Handlungsfeld darstellt, bietet allen Kindern die Möglichkeit, Musik zu einem Teil ihrer Persönlichkeit werden zu lassen. In einem musikalisch gestalteten Umfeld umgibt die Musik in ihrer Vielfalt die Kinder ohne sie zu berieseln. Sie strukturiert den Alltag durch Rituallieder und Klänge und dient zur Gestaltung von Festen. Musik wird im Wechselspiel mit Bewegung, Sprache oder Bildender Kunst erlebt und wird ebenso wie diese ein Ausdrucksmedium für Gefühle und Gedanken. Im musikalischen Zusammenspiel mit Anderen erleben sich die Kinder als eigenschöpferisches Individuum und als Teil einer Gemeinschaft….

Vortragsmanuskript als PDF

Jule Greiner ist Professorin für Elementare Musikpädagogik am Institut für Musik der Fachhochschule Osnabrück.

Der Freitag startete unter anderem mit den Thesen von Franziska Degé.

Franziska Degé: „Spielend lernen“.

• Spielend Lernen? Aus entwicklungspsychologischer Perspektive
• Musik spielen - Musik als Spiel
• Musik spielend lernen  - Transfereffekte
• Implikationen und Grenzen

Powerpoint-Folien

Franziska Degé lehrt in der Abteilung für Entwicklungspsychologie an der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Parallel dazu sprach Frau Prof. Barbara Stiller.

Barbara Stiller: Elementare musikalische Bildung in der Kita

Möglichkeiten, Chancen und Grenzen von Weiterbildungsangeboten für Erzieherinnen und Erzieher.

1. Ausgangssituation vor dem Hintergrund von musikalisch-künstlerisch nicht ausgebildetem Personal in Kitas
2. Die Zeiten sind gut: Das Elementare Musizieren erfährt derzeit ein neues gesellschaftliches Interesse im Kontext allgemeiner Bemühungen um kulturelle Bildung
3. Zur Bedeutung von Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen für fachfremd Musik „unterrichtende“ und im Kitaalltag agierende Erzieherinnen und Erzieher
4. An den deutschen Musikhochschulen bestehen keinerlei Vorerfahrungen: Neue Rahmenbedingungen für Weiterbildungsmaßnahmen an künstlerisch-wissenschaftlichen Hochschulen müssen zunächst einmal geschaffen werden
5. Verlässliche Organisationsstrukturen sind nicht selbstverständlich: Ohne zusätzliche Mittel, (hochschul)-politischen Unterstützungswillen und fördernde Rahmenbedingungen geht es nicht.
6. Vom politischen und institutionellen Unterstützungswillen seitens der Hochschulleitung und der zuständigen Ministerien hängt vieles ab.
7.  Profilbildung als Qualitätsmerkmal: Jedes Weiterbildungsangebot zeichnet sich durch sein spezifisches Konzept aus.
8. Fazit mit Ausblick: Elementares Musizieren in der Verantwortung von fachfremd agierenden Erzieherinnen und Erziehern: Neue Möglichkeiten und besondere Chancen mit eindeutig definierbaren Grenzen sollten vermehrt genutzt werden.
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Barbara Stiller ist Professorin für Elementare Musikpädagogik (EMP) an der Hochschule für Künste Bremen.

Den Abschluss bilden Peter Ausländers "Freiburger Thesen"

Peter Ausländer: Gedanken zur Musikalischen Bildung in der Kindheit

Es gibt die Situation, dass Kinder bis zu ihrem Eintritt in den Kindergarten sauber singen können, es dort aber in kurzer Zeit verlernen. Wird im Kindergarten ausnahmsweise noch richtig intoniert, verlernen sie es womöglich erst mit Eintritt in die Schule. Was können wir tun, dass ein Kind seine Musikalität behält, was können wir darüber hinaus tun, dass es seine Musikalität entfaltet? ....

Freiburger Thesen als PDF

Peter Ausländer ist Lehrbeauftragter für Musikdidaktik an der Musikhochschule Detmold, der Fachhochschule Bielefeld und an der Universität Hildesheim. Er ist ferner Initiator von verschiedenen Theater- und Musikprojekten.

Einige Charts der Vorträge

Weitere Informationen

Archiv der Zukunft-Schwerpunkt MUSIK BILDET!: http://www.adz-netzwerk.de/Musik-bildet/