Differenziertes und vernetztes Lernen in der Oberstufe am Beispiel der Odenwaldschule

von Hans Traxl

Ziele und Inhalte des Lernens müssen mit Organisationsprinzipien und Struktur der Schule übereinstimmen. Am Beispiel der Odenwaldschule ...

Was ist das eigentlich: »Lerncoaching«?

Andreas Müller, Gründer des Instituts Beatenberg als Schweizer Privatschule, stellt sein methodisches Lehr- und Lernprinzip vor. Eine Dokumentation zum Nachhören von einer Veranstaltung des KörberForums in Hamburg.

Andreas Müller, Institut Beatenberg, Schweiz, Schulgründer und -veränderer, sprach beim AdZ-Kongress "Treibhäuser & Co" im September 2007.

Seine Präsentation zu Kompetenzgeschichten. Neue Rollen in einer neuen Lernkultur steht als Powerpoint-Datei 59.00 Kb oder als pdf-Datei 1,1mb zur Verfügung.

Die Neue Max-Brauer-Schule und ihr Weg dorthin - Geschichte und Idee dazu stellte die Schulleiterin Barabara Riekmann auf dem Kongress "Treibhäuser & Co" vor.

Die drei Säulen des Lernens in der neuen Schule sind Lernbüro, Arbeiten in Projekten und die Werkstätten.

Von Ulrike Kegler

Die Bodenseeschule in Friedrichshafen, die staatliche Montessori Oberschule in Potsdam oder die Max-Brauer-Schule in Hamburg, sie alle haben den herkömmlichen Fachunterricht zugunsten anderer Formen, vor allem von Freiarbeit reduziert oder sogar aufgelöst. In der Max-Brauer-Schule nennt man es „Lernbüro“ und in manchen Schweizer Schulen „Input-Zeit“. Diese Schulen haben jeweils etwas andere Formen entwickelt und sie sind doch eng verwandt.

Die wichtigste Aufgabe von Schule ist die Annahme jedes einzelnen Kindes, so wie es ist, und nicht so, wie wir es uns wünschen. Es gilt, jedem einzelnen Kind einen Lernraum zu bieten, der es ihm ermöglicht, sich mit den Grundlagen unserer Kultur vertraut zu machen, damit es zunehmend selbstständiger sich Welt aneignen kann. Lernen bedeutet Freiraum zu nutzen, Zeit und Freiheit für selbstständiges und selbsttätiges Lernen und eigenverantwortliches Handeln. Dazu muss Schule diesen Lernraum zum Lebensraum erweitern.

Diese Schule arbeitet auf der Grundlage des Konzeptes des Reformpädagogen Céléstin Freinet (Arbeitsschulkonzept). Des Weiteren sieht sie ihre theoretische Begründung in der Theorie des Begründers der Logotherapie Victor E. Frankl („Dritte Wiener Schule der Psychotherapie“ – Sinnzentrierte Psychotherapie).

Auszug:
Ja, unsere Kinder sind die „Standards“!
Von nun an benutze ich diesen Begriff in Verbindung mit Kindern nicht mehr! Was treibt einen Staat um, dem nichts Besseres einfällt, wenn er denn die Qualität seiner Schulen verbessern will, als „Standards“ zu formulieren. Wie kann man nur glauben, dass bessere Schülerleistungen durch Standardisierung und Normierung erreichbar wären! Warum will eine freiheitlich demokratisch verfasste Gesellschaft Bildung standardisieren, führt das nicht über Uniformität zur Gleichschaltung? Welches Menschenbild steckt dahinter? Erziehung und Bildung hat mit Menschen zu tun!